BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
METHOD:PUBLISH
CALSCALE:GREGORIAN
PRODID:-//WordPress - MECv7.9.0//EN
X-ORIGINAL-URL:https://srobfc-fno.fr/
X-WR-CALNAME:SROBFC
X-WR-CALDESC:Le SROBFC est l'antenne régionale de la FNO
REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H
X-PUBLISHED-TTL:PT1H
X-MS-OLK-FORCEINSPECTOROPEN:TRUE
BEGIN:VEVENT
CLASS:PUBLIC
UID:MEC-4abe17a1c80cbdd2aa241b70840879de@srobfc-fno.fr
DTSTART:20270528T073000Z
DTEND:20270529T153000Z
DTSTAMP:20261009T090200Z
CREATED:20261009
LAST-MODIFIED:20261009
PRIORITY:5
SEQUENCE:11
TRANSP:OPAQUE
SUMMARY:Evaluation de la cognition mathématique : adoptez une démarche structurée et actualisée
DESCRIPTION:Intervenant : Alexia CAMPET-MARROT, Orthophoniste\nInscription ( https://www.orthoform.fr/formation-achat?id=6a997ca6edc0ab56be896b01 )\nContenu :\nCette action de formation permettra au stagiaire, à l’aide d’un arbre décisionnel inédit, de poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques et d’identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents et en adoptant une analyse qualitative détaillée.\nObjectifs :\n– Poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques-\n– Identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents\n– Adopter une analyse qualitative détaillée\nDurée : \nFormation de 14h réparties en 2 jours\nPré-requis :\nOrthophonistes ou logopèdes diplômés\nNombre de participants par session : \n16\nDate et lieu : \nles 28 et 29 mai 2027 à BESANCON\nTarif :\n500 euros (dont 20 euros de frais de dossier offerts aux adhérents FNO : la remise est effective sur le site orthoform lors de l’inscription à la formation).\nDans le cadre d’une prise en charge ANDPC (sous réserve d’acceptation du dossier) : 550 €. Le stagiaire n’avance aucun frais. Un chèque de caution de 300 € est demandé à l’inscription.\nDossiers de financement par le DPC et le FIF-PL en cours.\nModalités d’évaluation : \nAfin de valider leur stage, les stagiaires devront remplir en ligne un questionnaire pré-formation, un questionnaire postformation et un questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation).\nDémarche pédagogique :\n\nSupport Powerpoint\nCas cliniques\nAnalyses d’articles\nCartes mentales\nArbres décisionnels\n\nLes stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes.\nProgramme :\nJour 1 :\nMatin (9h30 à 12h) :\nUn peu de théorie\n– Découvrir l’arbre décisionnel\n– Définir/Interpréter/comprendre le modèle du triple code\n– Distinguer les courants constructiviste et cognitiviste concernant le raisonnement\n– Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le raisonnement\n\nL’anamnèse\n\n– Valider / invalider les critères du DSM V et identifier les facteurs de protection et de risque (Recommandations HAS 2020)\n– Rechercher la présence d’une anxiété mathématique\n– Sélectionner l’ordre de passation des épreuves à partir de l’anamnèse approfondie\nAprès-midi (13h à 17h30) : \n\nLe choix du test\n\n– Définir les caractéristiques psychométriques majeures\n– Identifier les bilans possédant les meilleures qualités psychométriques\n\nIdentifier un trouble cognitif numérique\n\n– Sélectionner les épreuves évaluant le triple code\n– Identifier les compétences associées\n– Interpréter certains résultats courants\n\nFormuler un diagnostic de trouble spécifique des apprentissagesmathématique\n\n– Utiliser la terminologie trouble cognitif numérique / trouble cognitif général (A.Lafay)\n– Connaître les différents types de troubles cognitifs généraux\n– Utiliser l’arbre décisionnel pour mettre en évidence un TCN et/ou TCG\nJour 2 :\nMatin (9h30 à 12h) :\n\nIdentifier un trouble cognitif général\n\n– Sélectionner les épreuves évaluant le raisonnement\n– Interpréter certains résultats courants\n– Orienter vers d’éventuels bilans complémentaires pour rechercher un autre TCG\n\nQuelques notions sur les apprentissages\n\n– Connaître les différentes stratégies de calcul, les étapes de la résolution de problèmes, les types de problèmes et les différentes erreurs en transcodages afin d’affiner votre analyse qualitative\n– Identifier les difficultés dans les apprentissages\n– Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves d’arithmétique et de transcodages\n \nAprès-midi (13h à 17h30) :\n– Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves de résolution de problèmes et pose d’opérations\n– Utiliser l’arbre décisionnel et adopter une analyse qualitative afin de poser un diagnostic et orienter vers d’éventuels bilans complémentaires (étude de cas)\n \nBONUS : Vous repartirez avec un arbre décisionnel complet, une carte mentale pour organiser votre anamnèse, un tableau représentant les épreuves et les compétences sousjacentes impliquées, un modèle de compte-rendu !\n
URL:https://srobfc-fno.fr/events/tble-de-la-com-et-du-lo-469-216-696-225-173/
ORGANIZER;CN=Form'Ortho BFC:MAILTO:
CATEGORIES:Cognition mathématique
LOCATION:Besançon
ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://srobfc-fno.fr/wp-content/uploads/2026/10/Alexia-CAMPET-MARROT.png
END:VEVENT
END:VCALENDAR