Evaluation de la cognition mathématique : adoptez une démarche structurée et actualisée

Intervenant : Alexia CAMPET-MARROT, Orthophoniste

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Contenu :

Cette action de formation permettra au stagiaire, à l’aide d’un arbre décisionnel inédit, de poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques et d’identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents et en adoptant une analyse qualitative détaillée.

Objectifs :

– Poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques-
– Identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents
– Adopter une analyse qualitative détaillée

Durée :

Formation de 14h réparties en 2 jours

Pré-requis :

Orthophonistes ou logopèdes diplômés

Nombre de participants par session :

16

Date et lieu :

les 28 et 29 mai 2027 à BESANCON

Tarif :
500 euros (dont 20 euros de frais de dossier offerts aux adhérents FNO : la remise est effective sur le site orthoform lors de l’inscription à la formation).

Dans le cadre d’une prise en charge ANDPC (sous réserve d’acceptation du dossier) : 550 €. Le stagiaire n’avance aucun frais. Un chèque de caution de 300 € est demandé à l’inscription.

Dossiers de financement par le DPC et le FIF-PL en cours.

Modalités d’évaluation :

Afin de valider leur stage, les stagiaires devront remplir en ligne un questionnaire pré-formation, un questionnaire postformation et un questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation).

Démarche pédagogique :

• Support Powerpoint
• Cas cliniques
• Analyses d’articles
• Cartes mentales
• Arbres décisionnels

Les stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes.

Programme :

Jour 1 :

Matin (9h30 à 12h) :

Un peu de théorie

– Découvrir l’arbre décisionnel

– Définir/Interpréter/comprendre le modèle du triple code

– Distinguer les courants constructiviste et cognitiviste concernant le raisonnement

– Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le raisonnement

• L’anamnèse

– Valider / invalider les critères du DSM V et identifier les facteurs de protection et de risque (Recommandations HAS 2020)

– Rechercher la présence d’une anxiété mathématique

– Sélectionner l’ordre de passation des épreuves à partir de l’anamnèse approfondie

Après-midi (13h à 17h30) :

• Le choix du test

– Définir les caractéristiques psychométriques majeures

– Identifier les bilans possédant les meilleures qualités psychométriques

• Identifier un trouble cognitif numérique

– Sélectionner les épreuves évaluant le triple code

– Identifier les compétences associées

– Interpréter certains résultats courants

• Formuler un diagnostic de trouble spécifique des apprentissagesmathématique

– Utiliser la terminologie trouble cognitif numérique / trouble cognitif général (A.Lafay)

– Connaître les différents types de troubles cognitifs généraux

– Utiliser l’arbre décisionnel pour mettre en évidence un TCN et/ou TCG

Jour 2 :

Matin (9h30 à 12h) :

• Identifier un trouble cognitif général

– Sélectionner les épreuves évaluant le raisonnement

– Interpréter certains résultats courants

– Orienter vers d’éventuels bilans complémentaires pour rechercher un autre TCG

• Quelques notions sur les apprentissages

– Connaître les différentes stratégies de calcul, les étapes de la résolution de problèmes, les types de problèmes et les différentes erreurs en transcodages afin d’affiner votre analyse qualitative

– Identifier les difficultés dans les apprentissages

– Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves d’arithmétique et de transcodages

Après-midi (13h à 17h30) :

– Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves de résolution de problèmes et pose d’opérations

– Utiliser l’arbre décisionnel et adopter une analyse qualitative afin de poser un diagnostic et orienter vers d’éventuels bilans complémentaires (étude de cas)

BONUS : Vous repartirez avec un arbre décisionnel complet, une carte mentale pour organiser votre anamnèse, un tableau représentant les épreuves et les compétences sousjacentes impliquées, un modèle de compte-rendu !