Les dypraxies verbales : du diagnostic à la prise en soin orthophonique

Intervenant : Elodie FABREGUES, Orthophoniste

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Contenu :

Cette formation permettra dans un premier temps de situer la dyspraxie verbale au sein de la classification et de connaître les marqueurs diagnostiques. Nous développerons comment adopter une démarche hypothético-déductive en référence aux modèles théoriques pour poser le diagnostic de dyspraxie verbale et éliminer les diagnostics différentiels.

Dans un second temps, nous aborderons la démarche du bilan : depuis l’anamnèse jusqu’à la passation de questionnaires parentaux et des épreuves de bilans valides et sensibles pour diagnostiquer une dyspraxie verbale.

Dans un dernier temps, nous développerons comment organiser la prise en soin de la dyspraxie verbale en sachant établir un projet thérapeutique dans une démarche EBP (objectifs, lignes de base et routines d’évaluation) tout en intégrant la famille et les préférences du patient dans la thérapie. Nous présenterons les méthodes de remédiation motrices et linguistiques décrites comme efficaces dans la littérature pour le traitement de la dyspraxie verbale.

Objectifs :

– Connaitre les marqueurs diagnostiques spécifiques à la dyspraxie verbale
– Savoir établir les diagnostics différentiels ou les co-occurrences
– Connaitre les éléments de l’anamnèse indicateurs de la dyspraxie verbale
– Utiliser les outils de bilan (questionnaires parentaux, évaluation
dynamique, épreuves de bilan : perception de la parole, aspects
moteurs, phonologiques, prosodiques)
– Etablir un projet de soin selon une démarche EBP et savoir évaluer
l’efficacité de sa pratique
– Connaitre les principes du partenariat parental et de la collaboration de
l’enfant nécessaires dans la prise en soin de la dyspraxie verbale
– Connaitre les principes des méthodes d’intervention efficaces dans le
traitement de la dyspraxie verbale

Durée :

Formation de 14h réparties en 2 jours

Pré-requis :

Orthophonistes ou logopèdes diplômés

Nombre de participants par session :

25

Date et lieu :

les 11 et 12 juin 2027 à MIGENNES (lieu à confirmer)

Tarif :
500 euros (dont 20 euros de frais de dossier offerts aux adhérents FNO : la remise est effective sur le site orthoform lors de l’inscription à la formation).

Dans le cadre d’une prise en charge ANDPC (sous réserve d’acceptation du dossier) : 550 €. Le stagiaire n’avance aucun frais. Un chèque de caution de 300 € est demandé à l’inscription.

Dossiers de financement par le DPC et le FIF-PL en cours.

Modalités d’évaluation :

Afin de valider leur stage, les stagiaires devront remplir en ligne un questionnaire pré-formation, un questionnaire postformation et un questionnaire de satisfaction (questions fermées d’évaluation chiffrée et questions ouvertes pour les remarques et suggestions d’amélioration de la formation).

Démarche pédagogique :

• Support Powerpoint
• Cas cliniques
• Table ronde
• Schémas, vidéos, Audios

Les stagiaires recevront les PDF des diapositives présentées lors de la formation et permettant la prise de notes.

Programme :

Jour 1 :

Matin (9h à 12h30) :

• Connaitre les critères diagnostiques de la dyspraxie verbale

Terminologie, définition, classification.

• Repérer les atteintes en références aux modèles théoriques

Dyspraxie verbale : quelles sont les atteintes ?

Modèle psycholinguistique de Stackhouse et Wells

Modèle de Levelt

Modèle de Terband et coll

• Repérer les critères diagnostiques à partir de vidéos, savoir établir le diagnostic différentiel et les co-occurances possibles de la dyspraxie verbale

Critères diagnostiques

Diagnostic différentiel (trouble phonologique, TDL, dysarhrie)

Co-occurance (TDSP, TDL, Troubles des Apprentissages)

Après-midi (13h30 à 17h) :

• Déterminer des éléments marqueurs de dyspraxie verbale dans une anamnèse, proposer un questionnaire parental facilitant le choix des épreuves de bilan

Bilan de la dyspraxie verbale : recommandations générales, anamnèse et indicateurs de dyspraxie verbale

Questionnaires parentaux et impact fonctionnel

• Savoir évaluer les aspects moteurs et phonologiques en perception et production (anayse quantitative et qualitative)

Bilan de la dyspraxie verbale – suite : évaluation de la perception de la parole, évaluation des aspects moteurs (praxies bucco-linguo-faciales et diadocosinésies)

Analyse phonologique (qualitative et quantitative : épreuves de dénomination, répétition) : présentation des tests de dépistage et diagnostiques

Analyse de langage semi-spontané et de la prosodie

Synthèse du bilan orthophonique

Jour 2 :

Matin (9h à 12h30) :

• Connaitre les grands principes d’intervention de la dyspraxie verbale : les approches motrices

Prise en soin de la dyspraxie verbale : principes généraux d’intervention

Présentation des approches fonctionnelles

Présentation des approches motrices

• Combiner les approches motrices avec les approches linguistiques :

Prise en soin de la dyspraxie verbale – suite

Présentation des méthodes motrices : ReST, PROMPT

Présentation des approches linguistiques : Consciencec phonologique, littératie et TDSP, méthode IPA, lecture partagée d’histoires

Après-midi (13h30 à 17h) :

• Utiliser les principes de la démarche EBP pour structurer la prise en soin.

Organisation de la prise en soin dans une démarche EBP

Principes de la démarches EBP et l’application possible dans le traitement de la dyspraxie verbale

Formulation des objectifs thérapeutiques à court terme

• Comprendre les intérêts des lignes de base et routines d’évaluation dans la prise en soin de la dyspraxie verbale

Structurer l’intervention et choisir les cibles du traitement en fonction de la synthèse du bilan

Connaitres les moyens d’évaluer sa pratique (établir un projet thérapeutique, établir des lignes de base et des monitoring/routines d’évaluation)

Favoriser la collaboration de l’enfant et le partenariat parental